Знакомство детей с природой летом

Урок-конспект по теме: "Природа летом"

знакомство детей с природой летом

Ознакомление детей с живой и неживой природой. 2. Формирование Подвожу детей к пониманию того, что лето для природы – время труда и забот. Осенью уголок природы в старшей группе пополняется новыми . Лето Работа в уголке природы. Летом дети в основном находятся на участке, туда же. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИРОДОЙ ЛЕТОМ. ПРОГУЛКИ В ПРИРОДУ. Окно в природу ребенку.

Не забываем зимой понаблюдать и за птицами, замечать их трудности. Напоминаю детям, что зимой птицам страшен не только мороз, но и голод. Дети любуются их формой, гармонией цвета, наблюдают и радуются первым зеленым листочкам. На прогулках ведут наблюдения за набуханием почек, соцветием вербы, первыми травинками. Предлагаю вспомнить, какие изменения приносит весна в жизнь природы и человека примерно в следующей последовательности: Весной дети также наблюдают за активным ростом комнатных растений,учатся ухаживать, пересаживать.

Работая с почвой дети одновременно знакомятся с песком, землей, камнями, глиной. Определяют их значение в жизни растений. ЛЕТОМ дети начинают наблюдать за яркими красками природы. Чем ярче светит солнце, тем ярче становятся краски окружающиеся нас, тем больше проявляется радости и впечатлений у детей.

Подвожу детей к пониманию того, что лето для природы — время труда и забот. Дети знакомятся с представителями фауны, с которыми можно встретиться только летом: Лето — это удивительное царство растений.

Знакомлю детей с классификацией растений на культурные и дикорастущие. Сообщаю детям, что растительный мир дикой природы богат и разнообразен. Каждый цветок, который мы встречаем в лесу, на лугу хранит свою тайну, каждому из них мы должны быть благодарны. Знакомясь с особенностями разных растений, мы изучаем правила личной безопасности: Знакомясь с культурными растениями, учу детей сознавать их ценность для жизни человека пища, здоровье, красота.

Подвожу детей к выводу, что лето — это время свершения многих дел. Летом люди не только отдыхают, но и много трудятся в садах, в огородах, на полях. Постепенно подвожу детей к пониманию того, что природа является первоосновой красоты в искусстве. Рассматриваем с детьми картины— пейзажи по временам года. В течение года на занятиях и в свободное время дети выражают свои впечатления об окружающем мире через рисунки, аппликации, оригами, лепку. Постепенно подвожу детей к пониманию того, что наша земля очень богата.

Земля является общим домом для всех людей, животных, растений, рыб, насекомых и др. И этот дом надо беречь. Каждый год, 22 апреля, отмечаем с детьми День рождения Земли. В этот день проводим тематические занятия, развлечения. На основе полученных знаний детей знакомят с состоянием различных групп растений деревья, кустарники, травянистые растения в разные периоды сезона и причинах этого состояния — степень удовлетворения потребностей растений в факторах среды. Потребности растений в разные времена года удовлетворяются в разной степени.

С наибольшей полнотой это происходит летом. В процессе совместных наблюдений воспитать продолжает расширять представления воспитанников о жизни растений летом, о том, что для их роста и развития необходимы почва, влага, солнечный свет, тепло.

В начале лета во время прогулок на луг, в лес, парк, сквер воспитатель отмечает, что под влиянием жаркого солнца, теплых дождей происходит бурный рост растений. В это время года идет обильное цветение и созревание плодов большинства растений. В начале лета следует обратить внимание ребят на цветущие кустарники — сирень, жасмин. Пушистая вата плывет куда-то.

знакомство детей с природой летом

Чем вата ниже, тем дождик ближе. Облако С изменениями в неживой природе связаны сезонные изменения и в жизни животных.

Приспособление их к среде обитания проявляется в смене образа жизни в разные времена года в зависимости от наличия пищи, температурных условий и. Педагог помогает дошкольникам установить связь между обилием тепла, влаги и бурным ростом растений, активной жизнью всех животных в летний период.

За период дошкольного детства воспитанники ДОУ должны научиться различать и узнавать растения и животных, ориентироваться в практически безграничном мире живых существ. Многие его компоненты имеют яркое внешнее выражение и, следовательно, доступны детям дошкольного возраста. Поэтому их необходимо знакомить с наиболее типичными, часто встречающимися представителями основных естественных и культурных биоценозов и подводить к освоению внешне выраженных существенных связей.

Ознакомление дошкольников с природой

В содержание представлений о растительных сообществах должно быть включено знание основных представителей данного сообщества; их взаимоотношений в использовании основных факторов среды прежде всего света. Для освоения детьми новых знаний возможно выделение двух типов взаимодействия: Дошкольники могут освоить признаки, свидетельствующие о характере этих взаимоотношений.

Эти знания необходимо формировать, прежде всего, о естественных биоценозах — лес, луг. В них взаимодействие растительных групп представлено наиболее полно. В летнее время особенно живописен и привлекателен лес.

На экскурсиях дети наблюдают лес во всем его многообразии, могут активно проявить свое бережное отношение к обитателям леса. Дошкольников знакомят с лесом как естественным сообществом; подводят к пониманию взаимозависимости между растениями и животными, которые связаны друг с другом общими законами жизни, приспособлены к совместному существованию; им рассказывают о значении леса, использовании его людьми и необходимости охранять лес — богатство нашей Родины.

Воспитатель обращает внимание дошкольников на то, что в лесу много деревьев, кустарников, травянистых растений. Вместе с воспитателем они находят знакомые деревья: На экскурсиях в лес детей учат различать деревья и кустарники по расположению и толщине ветвей, окраске и поверхности коры, форме и величине листьев, наличию плодов и семян и др.

Для сравнения разных пород деревьев березы и липы, березы и клена, ели и сосны и др. Детальное рассматривание и описание деревьев помогает подвести дошкольников к их элементарной группировке: Во время экскурсии в еловый лес следует обратить внимание детей на то, что в нем темно, сумрачно, предложить подумать.

Объяснить, что это явление связано с расположением ветвей у елей, с густой кроной, сделать вывод о бедной растительности в таких лесах копытень, папоротник, кислица. Воспитатель может показать, как по веткам ели можно определить возраст дерева. Например, через листву березы проходит много света, поэтому под ней растет так много различных трав и кустарников; а через листву липы света проходит меньше, поэтому под ней травянистых растений меньше.

Показать ярусы леса проще на экскурсии в дубраву, где большое разнообразие растений и густой травяной покров. Рассматривая с детьми желуди, можно сказать, что в них "дуб спрятан".

Для закрепления бережного отношения к семенам хорошо прочитать стихотворение С. Маршака "Песня о желуде". Постепенно дети усваивают зависимость разнообразия лесных растений от условий их существования.

Дошкольники должны присматриваться к тому, что один и тот же гриб может быть разным в зависимости от того, где он растет. Перед прогулкой полезно им показать муляжи грибов, сообщить их название, рассказать об особенностях каждого вида и правилах сбора грибов.

Ознакомление дошкольников с природой

Следует предупредить их, что ягоды надо собирать аккуратно, не срывать кустики земляники с цветами и корнем — на них потом вырастут вкусные ягоды. Следует объяснить, что ягоды жимолости, волчьего лыка, бузины, вороньего глаза рвать нельзя — они ядовиты.

знакомство детей с природой летом

Прогулки в лес за ягодами, грибами, орехами научат детей правильно относиться к растениям, приносящим щедрые дары. Рождественского "Родной лес" поддержит эмоционально положительное отношение к лесу, более глубокое его восприятие. На экскурсиях также необходимо знакомить детей с редкими охраняемыми растениями и животными, занесенными в Красную книгу.

Примерное содержание летних экскурсий июнь — дети познакомятся с первыми летними цветами любка двулистная, ятрышник, герань лесная, грушанка и др.

знакомство детей с природой летом

Полезно познакомить дошкольников с некоторыми лекарственными растениями, рассказав, какое они имеют значение, об их полезных свойствах, о том, что летом происходит их массовый сбор.

По-новому они смогут смотреть на привычный для них подорожник, пастушью сумку, зверобой, мать-и-мачеху, ромашку лекарственную. В лесу детям можно предложить найти доказательство полезности птиц посмотреть кору деревьев, поискать гнездо лесной птицы, подумать и сказать, как и чем она кормит птенцов.

Обследуя деревья, дети встретятся со следами разрушительной работы жуков-короедов и дровосеков.

знакомство детей с природой летом

Ребята сами сделают вывод: Во время экскурсий в лесу ребята учатся слушать пение птиц и узнавать их по голосам зяблик, соловей, кукушка, певчий дрозд и др.

Надо предупредить дошкольников, что гнезда птиц трогать нельзя, иначе они не станут в них жить. На одной из последних прогулок дети прислушиваются к звукам леса, замечают, как стало тихо в лесу, не слышно пения птиц.

В теплое время года дошкольники могут также наблюдать за насекомыми: Воспитатель показывает детям жуков: Они учатся различать бабочек, жуков по названию, размеру, окраске.

Рассматривают пчел и шмелей, ползающих по цветам, отыскивают в траве кузнечиков, наблюдают, как они прыгают. Изучая насекомых, дети знакомятся с их ролью в природе опыляют растения, участвуют в цепи питания.

Большой интерес у детей вызывают наблюдения за муравьями. Их следует подвести к мысли о том, что муравьи полезны: Вместе с дошкольниками воспитатель отыскивает муравьиные тропы, учит детей быть осмотрительными, не наступать на муравьев. На экскурсии в лесопарке можно встретить и наблюдать белку, ежа, жабу, лягушку, ящерицу, которые делают окружающую среду более разнообразной. Поймав лягушку, ящерицу, можно поместить их в террариум как временных обитателей уголка природы и продолжить наблюдения.

Необходимо дать знания детям о том, что хвост у ящерицы отпадает в том случае, когда она испытывает боль. Внимание воспитанников обращается на то, что в лесах живут разные животные: Ребята узнают много интересного о диких зверях. Игрушки, рассказы, сказки сделают для ребенка любимыми образы некоторых животных, помогут сформировать правильные представления об их внешнем виде.

Для работы со старшими дошкольниками хорошо иметь наборы игрушек, серию картин "Дикие животные", диафильмы о жизни животных в естественных условиях Е.

Геннингс "В лесу", Г. Скребицкий "Кто как лето проводит? Интересные и полезные знания почерпнут дети из книг, где собраны рассказы и сказки о природе Л. Толстой "Зайцы", "Как волк угощал своих детей"; М. Чарушин "Моя первая зоология" или др. Сказки, сочетая волшебные образы с реальными знаниями о диких животных, учат ребенка различать вымысел и реальную действительность. На основе наблюдений с детьми можно сделать выставку "Наши соседи — растения и животные". Важно содействовать воспитанию у детей эмоционально положительного отношения к лесу, вызывать добрые чувства и побуждать детей к деятельности, сознательно направленной на охрану леса.

Дошкольников знакомят с работой лесоводов, которые выращивают деревья и кустарники для возобновления, разведения и охраны лесов. Важно, чтобы дети видели следы некультурного поведения и небрежного отношения человека к лесу. Они должны понять, что и в естественных условиях состояние природы зависит от деятельности и поведения людей.

  • Времена года для детей
  • Лето. Летняя деятельность, конспекты, НОД
  • Ознакомление дошкольников с природой летом

Знакомить дошкольников с правилами поведения на природе необходимо так, чтобы они не носили характер запретов. Иначе правила осваиваются детьми без понимания необходимости их соблюдения и не становятся для них значимыми. Ребенок должен осознать их значение, эмоционально прочувствовать последствия их несоблюдения.

знакомство детей с природой летом

Во время прогулки можно предложить ребятам очистить лес от валежника, хвороста. Участие в посильных природоохранных акциях совместно со взрослыми способствует формированию у дошкольников культуры общения с природой. Для систематизации знаний детей о данном биоценозе можно провести обобщающую беседу "Что дает людям лес", организовать праздник "День леса". Можно предложить придумать и нарисовать знаки правильного поведения в природе и пояснить. Детей 5—6 лет знакомят с морфологической структурой биоценоза луга: Вначале дошкольникам необходимо дать общее представление о луге как сообществе растений и животных, приспособленных к жизни именно в этих условиях.

Ознакомление детей старшей группы с природой летом

В летние месяцы на лугу наблюдаются буйство красок, ароматов луговых цветов, строгая последовательность в смене растений.

Детей следует подвести к пониманию того, что разнообразие луговых растений объясняется удовлетворением потребностей организмов в жизненно необходимых факторах. Одновременно с уточнением ярусности растений дети могут установить место проживания животных в зависимости от источника питания, их прикрепленность к определенному ярусу растений.

Использование модели луга наглядно представляет детям связи и зависимости, существующие в данном биоценозе, показывает причину и следствие межвидовых отношений с помощью макета и картинок с изображением животных дети выстраивают "дом" для обитателей лугачто обеспечивает усвоение более полных знаний о луге как доме для многих "жильцов". По мере ознакомления с биоценозами можно предложить детям создать Красную книгу растений луга, леса, которые нуждаются в сохранении.

Несколько раз за лето можно побывать с детьми у водоема реки, пруда, озера. Воспитатель обращает внимание на его общий вид.