Знакомство с классической музыкой в детском саду

Наши проекты. "Классическая музыка в детском саду", ГБОУ Школа № , Москва

знакомство с классической музыкой в детском саду

Проект: «Классическая музыка в детском саду». Знакомство детей с произведениями из "Детского альбома", «Времена года» П. И. Чайковского, и с. Конспект занятия в рамках проекта «Классическая музыка в детском саду» Знакомство с творчеством В. Моцарта. Расширять знания. Работа по направлению «Знакомство детей с классической музыкой в детском саду» является очень актуальной. Но знакомить с ней.

знакомство с классической музыкой в детском саду

Большим праздником для нас становятся концерты артистов Вологодской филармонии. Они не только исполняют музыку; проводят с детьми интересные беседы, концерты по слушанию музыки, в которых дети принимают участие и играют на музыкальных инструментах. В процессе слушания учим детей не только понимать содержание музыки, но и выделять отдельные её выразительные средства. Выделяются этапы восприятия музыки, которые традиционны в музыкальном воспитании: Целостное восприятие, с целью привлечения внимания к слушанию музыки, настроя на восприятие, погружение в.

Дифференцированное восприятие, уточнение представления, различение отдельных эпизодов в произведении. Осознание выразительной роли отдельных средств и повторное целостное восприятие с целью закрепления представлений о прослушанной музыке. Музыкальное произведение прослушивается на нескольких занятиях, на каждом из которых ставится определенная цель и соответственно выбираются методы и приемы. Слушание музыки как вид музыкальной деятельности складывается из следующих действий: Большое количество музыкальных произведений, предлагаемых для слушания, использую в других видах музыкальной деятельности, прежде всего в движениях и оркестре, пении.

Интеграция объединяет музыку, изобразительное искусство, литературу и хореографию и поэтому очень актуальна, так как интегрированные занятия способствуют глубокому проникновению детей в смысл слова, в мир красок и звуков; развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства; воздействуют на психические процессы, которые являются основой формирования художественно-творческих и музыкальных способностей ребенка.

Работа с детьми осуществляется через проведение интегрированных и тематических занятий. Интегрированные занятия ведутся по направлениям: Одним из любимых занятий являются те, на которых слушание музыки объединяется с творческим рисованием. Цель таких занятий — воплощение детьми в рисунках своих музыкальных впечатлений, переживаний, связанных с прослушанной музыкой.

К рисованию приступаем тогда, когда дети хорошо познакомились с музыкальным произведением, прочувствовали его настроение, накопили слуховые и зрительные впечатления. Предлагаю прослушать музыку и нарисовать то, о чем она рассказывает: Какие краски могут передать это настроение? Какое она передает настроение? Удалось ли его воплотить в красках? Музыкальное восприятие развивается не только на занятиях. В детском саду используются разнообразные формы организации музыкальной деятельности детей — проводим тематические концерты, включаем слушание музыки в сценарии праздничных утренников, слушаем знакомые произведения в группе во второй половине дня в грамзаписи.

Педагоги включают музыку и в часы тихих игр, свободного рисования.

знакомство с классической музыкой в детском саду

Важно, чтобы дети имели возможность прислушиваться к звучащей музыке, не отвлекали друг друга Часто основа музыкального произведения, становится основой для организации сюжетно-ролевых игр и развлечений. Например, мальчики с удовольствием играют в богатырей, когда мы знакомимся с оперой Н. В них дети проявляют свои способности, умения, творчество, чувствуют себя свободно и раскрепощенно.

В этих видах деятельности закомплексованные, зажатые дети проявляют себя с другой стороны. Педагоги часто используют музыку в различных видах занятий. В разработке нашей методики диагностирования художественно-эстетического воспитания дошкольника мы руководствовались положениями К. Основным показателем художественно-эстетического воспитания ребенка, по нашему мнению, является его эмоциональная отзывчивость, поскольку она отражает интерес ребенка к классической музыке, сопереживание, желание выразиться в других видах деятельности.

Анализ результатов позволил выявить положительные тенденции в художественно-эстетическом воспитании детей. Они выражаются в том, что: Положительным результатом своего опыта считаю достижения бывших воспитанников, обучающихся в ДШИ на фортепиано, скрипке, народных инструментах, которые вместе со своими педагогами приходят к нам в конце учебного года и выступают перед детьми и сотрудниками ДОУ.

Таким образом, можно сделать выводы о том, что эмоционально-ценностное отношение к классической музыке, художественно-эстетическое воспитание дошкольников формируется успешнее с учетом возрастных особенностей детей, при применении педагогических технологий, в которых возможна интеграция разных видов деятельности. Открытый в контакте с семьей, учреждениями культуры, музыкальной школойгрупповой, творческий, долгосрочный. Власова Елена Владимировна Организация: Стройкерамика В дошкольном возрасте именно музыка наиболее непосредственно воздействует на развитие творческих способностей.

В этот период жизни ребенок эмоционально открыт, у него преобладает образное восприятие окружающего мира. Музыка познается ребенком как источник положительных эмоций, который расширяет его жизненный опыт, стимулирует к активной деятельности. Различные музыкальные произведения вызывают у детей эмоциональные переживания, рождают определенные настроения, под влиянием которых и движения приобретают соответствующий характер.

Презентация - Классическая музыка в детском саду

Например, торжественное звучание праздничного марша радует, бодрит. Это выражается подтянутой осанке, точных, подчеркнутых движения рук и ног. Музыка влияет на состояние нервной системы успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждаетвызывает различные эмоциональные состояния от умиротворенностипокоя и гармонии до беспокойства, подавленности или агрессии. В связи с этим важно обратить внимание на то, какую музыку слушаете вы и ваши дети.

Проект "Классическая музыка в детском саду"

Возбуждающе громкая музыка, выражающая агрессивный настрой, лишает человека и взрослого, и ребенка состояния уравновешенности, спокойствия, а при определенных условиях например, на рок-концертахпобуждает к разрушительным действиям.

Особенно противопоказана такая музыка гипервозбудимым, расторможенным детям со слабым контролем, так как она усиливает проявления отрицательных свойств в поведении ребенка. Спокойная музыка, вызывающая ощущения радости, покоя, любви, способна гармонизировать эмоциональное состояние как большого, так и маленького слушателя, а также развивать концентрацию внимания. Наиболее благотворно на детскую психику влияет классическая музыка Успех музыкального развития детей зависит от методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности, применяемых в работе с детьми, но прежде всего от качества используемого репертуара.

Важно использовать в работе с детьми полноценную в художественном отношении музыку: Классико - образцовые классические произведения, золотой фонд национального музыкального искусства каждого народа и мировой музыкальной культуры в целом. К музыкальной классике относятся творения выдающихся композиторов, главным образом, прошлого времени.

Классическая музыка гармонически сочетает в себе правдивое и эмоциональное содержание с совершенством формы, величайшее мастерство - с простотой и доступностью.

знакомство с классической музыкой в детском саду

Шуберта и других композиторов - спокойную, бодрую, ласковую, шутливую, радостную. На танцевальную музыку они реагируют непроизвольными движениями, так же хорошо воспринимают и народную музыку, с теми же эмоциями. В музыкальную программу целесообразно включить наиболее известные из произведений Баха, которые доступны для восприятия детьми дошкольного возраста. Специально для детей написаны его музыкальные миниатюры из нотной тетради Анны Магдалины Бах.

Дошкольники должны быть знакомы и с творчеством выдающегося итальянского композитора Антонио Вивальди, на произведениях которого учились Бах и Гендель. Его концерт "Пастушка" доступен для восприятия детьми лет, а знакомство с замечательным циклом "Времена года" можно начинать уже с 6 лет. Так же необходимо познакомить детей с творчеством основоположника венской классической школы Йозефа Гайдна, который оставил после себя громадное музыкальное наследие.

Он является автором более ста симфоний, самые известные из которых вполне доступны для восприятия детьми лет.

Как можно раньше детей нужно знакомить с музыкой гениального австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта.

Его замечательные мелодии близки и понятны детям Можно обратить внимание детей, что Моцарт был большим любителем танцев и оставил нам великое множество танцевальных пьес различного характера.

знакомство с классической музыкой в детском саду

Эти пьесы доступны для восприятия детьми уже в 3 - 4 года. Детей 5 - 7 лег необходимо познакомить с популярными музыкальными произведениями В. Этот композитор должен прочно войти в сознание детей как одно из величайших явлений мировой культуры, поэтому с его музыкой нужно знакомить детей как можно раньше.

Композитор написал значительное число произведений для детей. В числе их песенка "Сурок". Дети способны понять, осмыслить и почувствовать самое глубокое и важное в его творчестве, которое не всегда доступно даже восприятию взрослых. Следует также обратить детское внимание на творчество выдающихся представителей романтизма в музыке XIX столетия - Ф. Детей необходимо познакомить с наиболее популярными вокальными миниатюрами Франца Шуберта из цикла "Прекрасная мельничиха".

Выдающийся норвежский композитор Эдвард Григ оказал большое влияние не только на скандинавских авторов, но и на европейскую музыку в целом. В его творчестве нашли отражение типичные черты норвежского музыкального фольклора, которые представлены в замечательной симфонической сюите к драме Ибсена "Пер Гюнт". Как можно раньше детей нужно познакомить с творчеством основоположника русской классической музыки - Михаила Ивановича Глинки.

Творчество одного из выдающихся представителей мирового музыкального искусства Петра Ильича Чайковского должно быть обязательно представлено детям дошкольного возраста. Его "Детский альбом" - настольная книга для слушания музыки детьми.

Он был создан под впечатлением шумановского "Альбома для юношества".

Проект "Классическая музыка в детском саду" - музыка, мероприятия

Пьесы его доступны для исполнения самими маленькими детьми, они ярки и разнообразны. Уже в года детей можно познакомить с "Болезнью куклы", а в лет с "Маршем деревянных солдатиков". Им очень близка пьеса "Болезнь куклы". Мальчики любят играть в солдатики, и им по душе будет "Марш деревянных солдатиков". Слушать пьесы из "Детского альбома" рекомендуется, сгруппировав их по циклам.

В лет можно предложить для слушания песни из "Детского альбома" старинная французская, немецкая, итальянская, неаполитанскаязатем - танцы вальс, полька, мазурка. В лет следует познакомить детей с пьесами из "Детского альбома", которые требуют развернутой беседы с ними по поводу прослушанной музыки. Прекрасным материалом для слушания музыки являются фрагменты из балетов П. Чайковского "Лебединое озеро", "Спящая красавица", "Щелкунчик", которые доступны детям, начиная с 4-х лет.